Igualdad de género en la educación musical: Un estudio de sesgos de género en el aula de Música de Educación Secundaria
Palabras clave:
igualdad de género, Educación Musical, adolescencia, enseñanza secundaria, educación artísticaResumen
Los estudios confirman que los sesgos de género siguen estando presentes en la cotidianidad, intercediendo en el avance y efectividad de la igualdad de género. En el ámbito educativo-musical, estos pensamientos prejuiciosos y estereotipados de género suelen pasar inadvertidos, siendo minimizado su impacto e influencia mayormente, en las/os adolescentes. Por consiguiente, esta investigación tiene como objetivo principal identificar qué principales sesgos de género se reproducen en la educación musical y cómo dificultan la educación igualitaria en el alumnado de Educación Secundaria. Para ello, se exploran factores que conducen a la persistencia de sesgos, como el transcurso y presencia histórica de las artistas femeninas en la música, el fenómeno del currículo oculto en el aula o los géneros más consumidos por el alumnado adolescente. En consecuencia, con el propósito de conocer la percepción del alumnado sobre los sesgos de género explorados, se realiza una investigación cuantitativa mediante la aplicación de un cuestionario ad hoc. La muestra total es de 276 estudiantes de Educación Secundaria en centros públicos de Canarias. Los resultados obtenidos constatan la existencia de sesgos de género en su educación musical, primordialmente a través del currículo oculto y en la música que consumen. Además, se observa que las/os participantes perciben en menor medida los presentes sesgos de género, lo que subraya la necesidad de fomentar una mayor comprensión y conciencia acerca de la realidad social a la que se enfrentan muchas mujeres y niñas, con el fin de promover una educación integral que garantice la igualdad de género.Descargas
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