Armonizando competencias: evaluaciones prácticas en educación musical en la UNAN-Managua
Palabras clave:
Educación musical, Evaluación, innovación pedagógica., educación basada en competencias. prácticas de evaluaciónResumen
El currículo basado en competencias en la educación superior busca conectar la formación académica con las exigencias profesionales; Este estudio de métodos mixtos evalúa la alineación entre las prácticas de evaluación y el desarrollo de competencias en la carrera de Educación Musical de la UNAN-Managua. Datos de 100 estudiantes y 12 docentes revelaron una discordancia entre los objetivos curriculares y las evaluaciones, enfatizando la competencia técnica (75% de alineación en cursos instrumentales) sobre las competencias creativas (45%). Los hallazgos cualitativos identifican brechas sistémicas en la calidad de la retroalimentación y la integración tecnológica. Metafóricamente, el marco de evaluación se asemeja a una sinfonía incompleta, donde la precisión técnica ahoga la improvisación creativa. Las recomendaciones; incluyen diversificar los métodos de evaluación, fortalecer la formación docente y fomentar el codiseño de rúbricas con los estudiantes. Palabras clave: educación basada en competencias, educación musical, prácticas de evaluación, innovación pedagógica.
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